Chất lượng giáo dục là danh dự và lẽ sống của trường PTLC MIS

Từ trước tới nay cụm từ “Chất lượng giáo dục” đã được đề cập rất nhiều trên các phương tiện thông tin đại chúng, trong hoạt động chuyên môn của ngành giáo dục và cũng gây tranh cãi rất nhiều trong dư luận xã hội. Thế nhưng, hiện nay mỗi người và các nhóm người từ giáo viên, học sinh, phụ huynh, người sử dụng sản phẩm giáo dục còn có khác biệt trong nhìn nhận và đánh giá. Đối với trường THPT MIS, chất lượng giáo dục được xác định là danh dự và lẽ sống của nhà trường. Vậy mục tiêu chất lượng của nhà trường là gì? Theo chúng tôi, chất lượng giáo dục là những giá trị sống, những lợi ích mà kết quả học tập đem lại cho cá nhân và xã hội, trước mắt và lâu dài. Chất lượng đó phải đáp ứng được các yêu cầu về mực tiêu của cá nhân và yêu cầu xã hội đặt ra cho công tác giáo dục trong quá trình phát triển của đất nước, phù hợp với xu thế của xã hội tri thức, hội nhập quốc tế. Để đạt mục tiêu trên, trong chiến lược phát triển của mình, nhà trường xác định 8 giá trị cốt lõi trong giáo dục, đó là “Tôn trọng – Yêu thương – Kỷ cương – Trách nhiệm – Trung thực – Nỗ lực – Hợp tác – Sáng tạo”.

Nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường THPT MIS thành trường nội trú chất lượng cao hướng tới toàn cầu, chúng tôi đặc biệt quan tâm tới những yếu tố và giải pháp sau đây:

1. Nguyên tắc của mọi nguyên tắc.

Xem học sinh là trung tâm của giáo dục và mọi hoạt động của nhà trường. Học để tiếp thu kiến thức suốt đời, không phải để lấy bằng cấp, không để lấy điểm số, thành tích nhằm đào tạo nên những con người phát huy năng lực, công dân toàn cầu.

2. Xây dựng môi trường giáo dục và văn hóa học đường “Thân thiện – Trung thực – An toàn”.

Môi trường giáo dục và văn hóa học đường là hai mặt gắn bó chặt chẽ với nhau như hai chân của một con người. Xây dựng văn hóa học đường “Thân thiện – Trung thực và An toàn’’, trong môi trường đó tôn trọng sự phát triển cá nhân, tôn trọng sự khác biệt của từng cá nhân, của từng trí thông minh nhằm phát huy toàn diện năng lực của mỗi con người với: “Tư duy sáng tạo – Thành thạo kỹ năng – Vững vàng tri thức – Đối đầu thách thức – Thể lực lành mạnh”.

3. Chất lượng giáo viên là yếu tố quyết định đối với chất lượng giáo dục của nhà trường.

– Đội ngũ giáo viên nhà trường được tuyển chọn hàng năm qua năm vòng thi tuyển chặt chẽ, nghiêm túc của Hội đồng tuyển dụng.100% đạt chuẩn và trên chuẩn quốc gia, có nhiều kinh nghiệm, tâm huyết, năng lực sư phạm trong việc dạy học tích hợp, đổi mới phương pháp từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực và phẩm chất học sinh học đi đôi với hành, lý thuyết gắn với thực tiễn.

– Với đội ngũ giáo viên hiện nay và được bổ sung hàng năm thuộc ba thế hệ có kinh nghiệm giảng dạy từ 5 đến 30 năm, 30% là giáo viên giỏi cấp tỉnh, thành phố. Trong 5 năm qua Hội đồng sư phạm đã thể hiện là một tập thể gắn kết, bổ trợ nhau rất hiệu quả, được học sinh và phụ huynh tin tưởng, đánh giá cao.

– Nhà trường đặc biệt quan tâm tới việc nâng cao thường xuyên chất lượng giáo viên thông qua công tác đào tạo, bồi dưỡng tại chỗ, khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên đi học cao học và tự học, nghiên cứu của từng giáo viên. Chính sách tiền lương, phụ cấp, phúc lợi của giáo viên là điều kiện quan trọng để giáo viên yên tâm làm việc, gắn bó với nhà trường.

– Tiêu chuẩn đánh giá của nhà trường về một giáo viên giỏi phát huy năng lực, người giáo viên đó trước hết phải là nhà tổ chức, nhà quản lý và nhà tâm lý.

– Hàng năm vào cuối năm học, nhà trường lấy ý kiến nhận xét giáo viên của toàn bộ học sinh, qua đó giáo viên cần khắc phục các mặt còn hạn chế của mình để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

4. Đổi mới phương pháp dạy học.

– Phương pháp giảng dạy có vai trò quan trọng sống còn đối với nâng cao chất lượng giáo dục. Vì nếu không, mọi ý nghĩa của giáo dục không tồn tại khi không có phương pháp truyền tải và khuyến khích học sinh học, tiếp thu và phát triển các năng lực cá nhân trong học tập.

– Nhà trường đã tiên phong áp dụng phương pháp dạy học tích cực ngay từ khóa học đầu tiên năm 2013-2014, học qua trải nghiệm/ nghiên cứu, học qua các dự án/tình huống và phương pháp tiếp cận trường học toàn diện.

– Áp dụng phương pháp giáo dục chuyên biệt tiếp cận năng lực người học đối với những tiết bổ trợ, tăng cường.

– Chú trọng dạy học theo chủ đề, chuyên đề, theo dự án và dạy tích hợp liên môn.

– Những môn TDTT, mỹ thuật, công nghệ, sinh vật… bố trí những tiết chuyên biệt và những tiết chuyên sâu theo năng lực và sở thích của học sinh.

– Tích hợp, lồng ghép có chọn lọc những kiến thức về giáo dục công dân toàn cầu,bình đẳng giới,giáo dục giới tính toàn diện, phát triển bền vững và ứng phó với thiên tai, biến đổi khí hậu, kỹ năng sống,định hướng nghề nghiệp, văn hóa di sản, phòng chống HIV/AID vào các môn học trong chương trình sách giáo khoa phù hợp với từng cấp học và hoạt động ngoại khóa của nhà trường.

– Một yêu cầu bắt buộc đối với mỗi giáo viên khi soạn giáo án tiết học áp dụng phương pháp mới phải phù hợp chương trình và  với các đối tượng học sinh  giỏi, khá, trung bình; nhằm hình thành phương pháp tư duy sáng tạo, kỹ năng, tự tin và tự học của học sinh. Phương pháp đổi mới phải hướng hoạt động giáo dục thực chất, không áp lực điểm số, thành tích, bảo đảm tính trung thực và khách quan trong kiểm tra, đánh giá học sinh, sự hài hòa giữa phát triển năng lực trí tuệ, xúc cảm và kỹ năng mềm của học sinh. Tạo cơ hội bình đẳng cho mỗi học sinh tham gia phát biểu trong tiết học, trong sinh hoạt nhóm và các hoạt động TNST, hoạt động ngoại khóa của nhà trường.

– Phương pháp đổi mới gắn với tổ chức tiết học khoa học, hiệu quả nhằm tạo cơ hội cho cả ba đối tượng giỏi, khá và trung bình của lớp được tham gia tích cực trong các hoạt động tiết học.

5. Chương trình và sách giáo khoa.

Tại trường MIS, học sinh học theo chương trình được thiết kế khoa học, tích hợp giữa chương trình của Bộ GD&ĐT với chương trình bổ trợ, nâng cao về Toán 2 tiết/tuần, Ngữ văn 2 tiết/tuần, Tiếng anh 3 tiết/tuần; trong đó 2 tiết/tuần học theo chương trình Solution của Đại học Oxford mang nhiều ưu việt và 1 tiết/tuần Tiếng anh Khoa học hoặc Toán tiếng anh theo giáo trình Macmillan Science của Anh Quốc do giáo viên bản ngữ giảng dạy. Riêng đối với học sinh khối 6 và tiểu học từ năm học 2018-2019 và cấp tiểu học nhà trường liên kết với trung tâm Tiếng anh OEA Việt Nam (OXFORD ENGLISH ACADEMY) đưa chương trình Tiếng anh Cambridge do giáo viên bản ngữ giảng dạy.

Đặc biệt với thế mạnh của mình môn Tin học có ưu thế nổi trội kết hợp chương trình cơ bản của Bộ, tích hợp với chương trình STEM (tích hợp giữa Science – Khoa học, Technology – Công nghệ, Engineering – Kỹ thuật và Math – Toán học) là mô hình giáo dục tiên tiến với xu thế toàn cầu được khởi xướng và nhân rộng tại Hoa Kỳ và Tây Âu. Chương trình thuộc bản quyền của trường Đại học Carnegie Mellon (Hoa Kỳ) . Giaó dục STEM là cách tiếp cận thông qua giáo dục tích hợp và liên ngành, giúp cho học sinh cảm thấy yêu thích và thấy các môn khoa học tự nhiên gần gũi với đời sống xã hội. Với chương trình giáo dục trên, học sinh sẽ có kiến thức chắc chắn, khả năng sáng tạo, tư duy logic, hiệu suất học tập và làm việc vượt trội và có cơ hội phát triển các kỹ năng mềm toàn diện hơn trong khi không hề gây cảm giác nặng nề, quá tải đối với học sinh.

Từ năm học 2018 – 2019, nhà trường đưa chương trình trải nghiệm sáng tạo và chương trình bồi dưỡng giá trị sống, rèn luyện đạo đức vào giảng dạy cho học sinh.

Nhà trường tăng cường các nội dung giáo dục về: phát triển bền vững, lối sống bền vững, quyền con người, bình đẳng giới, ngăn chặn và chống bạo lực, công dân toàn cầu, ý thức tôn trọng đa dạng văn hóa trong chính sách giáo dục quốc gia và trong nội dung chương trình giảng dạy ở cả ba cấp học.

Tăng cường các nội dung giáo dục có tính thực tiển, triển khai dạy đại trà bộ tài liệu văn hóa ứng xử, bộ tài liệu an toàn giao thông…

6. Tổ chức lớp học, kiểm tra và đánh giá.

– Đổi mới công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng đánh giá việc hình thành các năng lực, kỹ năng và thái độ bên cạnh tiếp thu kiến thức. Đánh giá theo quá trình và vì sự tiến bộ của học sinh.

– Chủ trương của nhà trường là tổ chức lớp học được phân theo trình độ năng lực (giỏi, khá, trung bình) của học sinh dựa trên  kết quả kiểm tra Toán, Ngữ văn và Anh văn và kết quả các môn khác vào cuối năm học. Sĩ số: 30 học sinh/lớp.

– Riêng chương trình tự chọn, bổ trợ nâng cao các môn Toán, Tiếng việt, Tiếng anh, STEM được tổ chức dạy theo chương trình chuyên biệt tiếp cận năng lực, sở thích của học sinh.

– Duy trì công tác kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ các môn Toán, Ngữ văn, Anh văn đều dọc phách, phách do giám thị dọc và quản lý. Các tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm kiểm tra lại  bài chấm của giáo viên để bảo đảm chấm đúng theo đáp án được duyệt.

– Tổ chức đánh giá học sinh từng tiết học, từng tháng, từng học kỳ và cả năm đối với học văn hóa và TNST, thực hành chuyên biệt một cách chính xác, khách quan, vô tư và minh bạch và trên nguyên tắc đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh.

– Cuối năm học, nhà trường tổ chức cho học sinh đánh giá về giáo viên theo nhiều tiêu chí đối với giáo viên và xem đó là một trong những yếu tố quan trọng trong việc đánh giá, xếp loại giáo viên.

7. Ưu tiên trí tuệ, hỗ trợ sáng tạo và khuyến khích nhân tài.

Nhà trường ưu tiên trí tuệ, hỗ trợ sáng tạo và khuyến khích nhân tài đồng thời bổ trợ học sinh yếu kém là chính sách lâu dài của nhà trường. Quỹ hỗ trợ sáng tạo và khuyến khích nhân tài “Hợp Lực” đã dành trên 1 tỷ VNĐ cho mục tiêu trên. Đặc biệt, nhà trường xây dựng chương trình bổ trợ bắt buộc, miễn phí đối với học sinh trung bình, yếu, kém mỗi năm 3 tháng vào các ngày thứ 7 sau các đợt kiểm tra giữa học kỳ.

– Nhằm tạo động lực phấn đấu và thi đua của học sinh, căn cứ kết quả học tập và rèn luyện cuối năm học, những học sinh nào không duy trì được danh hiệu học sinh giỏi sẽ phải chuyển xuống lớp “khá” và ngược lại.

– Nhằm nâng cao chất lượng đầu vào lớp 6 và thu hút nhân tài vào học tại trường, nhà trường được Quỹ hỗ trợ và khuyến khích nhân tài “Hợp Lực” dành trên 1 tỷ VNĐ cho cuộc thi học bổng.

8. Thi đua, khen thưởng.

– Hàng năm vào đầu năm học, nhà trường công bố quy chế thi đua, khen thưởng. Qua đó tạo động lực mới trong phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” của từng học sinh và CB-GV. Tiền thưởng được tăng kịp thời, năm sau cao hơn năm trước (từ 100.000 đồng đến 10 triệu đồng/người đạt thành tích trong các kỳ thi ).

– Duy trì đăng ký chỉ tiêu thi đua từng tổ, từng lớp tới từng cá nhân từ CB, GV đến mỗi học sinh.

9. Chăm sóc bán trú, nội trú và hoạt động thể chất.

– Nhà trường đầu tư và trang bị các điều kiện vật chất tốt nhất cho chăm sóc bán trú từ khâu ăn, ngủ trưa được bố trí riêng biệt cho học sinh nam và nữ. Phòng ngủ có đầy đủ từ giường, chăn, gối, chiếu, đệm đến hệ thống âm thanh, chiếu sáng, điều hòa,… bảo đảm giấc ngủ trưa tốt nhất cho học sinh để tái tạo sức khỏe cho buổi học chiều.

– Nhằm tạo cơ hội cho các học sinh ở các tỉnh trong cả nước nhập học tại trường, nhà trường đầu tư nhà nội trú chất lượng cao quy mô 7 tầng vơi diện tích 3000 m2 được thiết kế các phòng nội trú với những tiện ích tốt nhất. Quy mô nội trú đáp ứng cho 200 học sinh. Trường THCS MIS tự tin là địa chỉ du học lý tưởng cho học sinh trong cả nước.

– Cơ sở vật chất cho hoạt động rèn luyện thể chất được đầu tư đồng bộ. Bể bơi, sân chơi, nhà thể chất, phòng tập Gym, phong Yoga và nhà ăn, canteen khang trang, sạch đẹp.

10. Kết quả về chất lượng giáo dục của nhà trường trong những năm qua.

Trường MIS, tiền thân là Trường THCS FPT bắt đầu khóa học đầu tiên 2013 – 2014 với 70 học sinh và tới nay là năm thứ tư (2017 – 2018) với 20 lớp gần 600 học sinh  trong đó có 5 lớp 9, 5 lớp 8, 4 lớp 7 và 6 lớp 6.

• Chất lượng đầu vào còn thấp.

Kết quả kiểm tra xếp lớp khối 6 đầu năm học về ba môn Toán, Ngữ văn và Anh văn với tỷ lệ từ trung bình trở xuống như sau: Năm học 2014 – 2014: 83%, 2014 – 2015: 65%, 2015 – 2016: 60% , 2016 – 2017: 55% và 2017-2018: 40%.

• Kết quả đạt được về giáo dục.

Đặc biệt, năm học 2015 – 2016, 15 học sinh lớp 9 (nhà trường tuyển ngang vào lớp 8 năm học 2014 – 2015) đạt điểm thi vào lớp 10 loại khá và năm học 2016-2017 có 60 học sinh khóa đầu tiên thi vào lớp 10 với kết quả đạt điểm bình quân 2 môn toán và tiếng việt 14,16, xếp thứ hạng chỉ sau THCS Lương Thế Vinh trong số các trường dân lập ở quận Cầu Giấy.

Trong mấy năm qua, tuy với số học sinh khiêm tốn, học sinh Trường THCS MIS đã dự thi và đạt nhiều thành tích phấn khởi với gần 60 giải các loại, trong đó có 7 giải Quốc tế (2 HCV) về Wecode và Toán IMC, 20 giải cấp Quốc gia (2 HCV), 10 giải cấp thành phố Hà Nội (2 HCV) và trên 30 giải cấp quận Cầu Giấy (4 giải nhất).

Nhà trường đã thưởng động viên 150 triệu đồng và Quỹ hỗ trợ và khuyến khích nhân tài “Hợp Lực” thưởng 150 triệu đồng cho các em học sinh đạt giải tại các kỳ thi và cấp học bổng trong năm học. Phát huy những kết quả đạt được trong giáo dục những năm qua, nhà trường vững tin tiếp tục đầu tư hoàn thiện cơ sở vật chất để học sinh được hưởng những điều kiện tốt nhất cho học tập và trải nghiệm. Nhất quán duy trì và thực hiện đồng bộ các giải pháp nêu trên cũng như điều chỉnh, thích ứng nhanh với yêu cầu thực tế, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường trên con đường xây dựng trường THCS MIS thành trường nội trú chất lượng cao hướng tơi toàn cầu với một chương trình đào tạo chuẩn, đạt chất lượng cao với phương pháp giáo dục tiên tiến; nắm bắt nhanh những cải tiến trong giáo dục, kế thừa những thành tựu kỹ thuật và công nghệ thông tin, phát triển phù hợp với xu hướng giáo dục hiện nay trên thế giới.

Hoàng Văn Lược – Tổng Giám đốc điều hành.