Lời Nhà trường:
Chiều muộn, chúng tôi nhận được một lá thư từ một phụ huynh học sinh – người mẹ đang có con gái học lớp 7 của trường (em vốn học trường công lập, nhưng chuyển sang học Đa Trí Tuệ MIS vì gia đình muốn thay đổi điều kiện học tốt hơn cho con). Việc đầu tiên, theo thói quen, sau khi đọc nguyên bản, chúng tôi bắt tay vào… biên tập. Nhưng chỉ vài phút sau, chúng tôi chợt giật mình: điều gì đang diễn ra thế nhỉ?! Tại sao lại máy móc như vậy, tại sao lại định “làm màu” một điều vốn đã đẹp đẽ như vậy?! Sự chân thành, từ những dòng đầu tiên. Niềm vui, lớn dần lên theo từng lời kể. Cảm xúc trong mỗi câu, mỗi chữ… Tất cả vừa chân thực lại vừa thu hút.
Xin cảm ơn người mẹ đã viết lá thư cho chúng tôi. Và đến lượt chúng tôi được phép đưa nguyên văn lá thư ấy đến cho quý vị bạn đọc:
“Tôi là phụ huynh có con gái học ở trường MIS. Con gái tôi học lớp 7. Cháu đang tuổi mới lớn. Mà ở cái lứa tuổi này, tâm lý sẽ có nhiều thay đổi, suy nghĩ cũng bồng bột. Hơn nữa, ai cũng biết rằng: ở giai đoạn phát triển này, con người ta thường có tâm lý muốn làm người lớn, học đòi, bắt chước những hành động của người lớn. Con gái tôi cũng khó tránh được những suy nghĩ như thế.
Là một thiếu nữ cũng khá là xinh xắn, dễ nhìn nên con gái tôi được nhiều bạn khác giới quan tâm, để ý… Con cũng dần trở nên mải chơi hơn, ham vui bạn bè và bắt đầu có cách nhìn nhận về việc học tập, về cuộc sống và xã hội chưa thực sự đúng đắn.
Hơn thế nữa, con tôi lại có dấu hiệu yêu đương sớm, mơ màng trong giờ lên lớp, chưa có thái độ nghiêm túc trong rèn luyện, hay vào facebook “chat chít” với các bạn, chứ chả quan tâm gì đến việc học hành, kết quả học tập tụt dốc…, khiến tôi vô cùng lo lắng. Tôi và các thầy cô giáo nhiều lần khuyên nhủ con, nhưng nó không chịu thay đổi gì. Tình hình không mấy khả quan cứ tiếp diễn như vậy.
Tôi trăn trở vô cùng và quyết định lại liên lạc với nhà trường, thay đổi phương thức khác với con. Chúng tôi đã bàn thảo, phân tích tính cách của con, nhận định những mặt mạnh, mặt yếu của con, những biểu hiện nào là bản chất, biểu hiện nào là sự a dua, mới phát sinh, biểu hiện nào là sự bướng bỉnh của tuổi mới lớn, có thể điều chỉnh được… Và chúng tôi nhất trí rằng cần sát sao đặc biệt với con, thay đổi môi trường sinh hoạt của con, khơi gợi cho con những mối quan tâm khác, mục tiêu khác… Việc chuyển lớp của con đã diễn ra như vậy.
Thầy giáo chủ nhiệm mới và các thầy cô trong ban giám hiệu nhà trường duy trì chế độ liên lạc thường xuyên với tôi, với gia đình. Đồng thời, các thầy cô giáo càng thêm động viên, khuyên nhủ và quan tâm đến con gái tôi. Nhờ vậy mà con tôi chăm học hơn hẳn, ở lớp thì chăm chú nghe thầy cô giáo giảng bài, ghi chép bài đầy đủ và còn tích cực phát biểu xây dựng bài; về nhà thì luôn làm bài tập cẩn thận, chuẩn bị bài mới một cách chu đáo…
Cũng nhờ vậy mà kết quả học tập của con tôi tiến bộ hẳn lên, thay vì những điểm thấp như trước thì bây giờ hầu hết con đều được điểm khá trở lên. Không chỉ kết quả học tập mà ý thức của con tôi cũng tốt hơn hẳn trước. Con biết tham gia nhiều hoạt động của trường hơn để phát triển bản thân toàn diện cũng như là giúp đỡ các bạn trong lớp cùng tiến bộ.
Nhìn thấy con thay đổi tốt lên từng ngày như vậy tôi thực sự rất vui mừng. Tôi biết để con có được những thành tích này là nhờ giúp đỡ nhiệt tình và tận tâm của các thầy cô giáo, đặc biệt thầy Thắng chủ nhiệm luôn gần gũi, động viên và theo dõi từng bước tiến của con gái tôi.
Tôi muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến cô hiệu trưởng là cô Châu, cô hiệu phó là cô Thọ và các thầy cô giáo đã luôn cùng gia đình chúng tôi bảo ban – động viên – khích lệ con, giúp con tiến bộ được như hôm nay. Tôi vô cùng cảm kích và biết ơn! Và điều mà tôi muốn chia sẻ với các bậc phụ huynh đã và đang chuẩn bị cho con vào học trường MIS là: các anh chị đã có sự lựa chọn sáng suốt, bởi gặp được những thầy cô có tâm và có tầm, nhiệt tình dạy dỗ các con không chỉ về kiến thức mà còn cả về kỹ năng sống để cho các con có hành trang vững bước vào đời!”.
Phụ huynh học sinh.
