Có một ngày, tự tay tạo nên 1 chú dế thật ngầu, có thể chọi được – bạn nghĩ sao?
Cũng một ngày đẹp trời, bạn tự mình chế tạo nên 1 transformer có thể tự vận hành – nghe hấp dẫn cỡ nào nhỉ?
Với môn STEAM tại trường Đa Trí Tuệ MIS, nhiều nhiệm vụ bất khả thi mà hóa thành “trong tầm tay” các MISer.
***
Hôm nay, các MISer Tiểu học và THCS đã học một giờ STEAM có nội dung mới mẻ và lý thú: “Hands-on Workshop with ROBOTIS Play600”. Các bạn lập thành những nhóm nhỏ, thực hiện lắp ráp những robot tự hành nhỏ xinh, theo cấp độ khó tăng dần.
Tiến sĩ khoa học Lê Nguyên Khôi, giảng viên Đại học Quốc gia Hà Nội – Chủ trì giờ học, cho biết: Thực nghiệm này yêu cầu học sinh phải hết sức tập trung, phối hợp tay mắt, làm theo hướng dẫn, kiên trì, nhẫn nại, nhận diện các khối hình và màu sắc, tự động hoá và sáng tạo.
Các MISer Tiểu học đang được TS. Lê Nguyên Khôi hướng dẫn trong tiết học
Trong khuôn khổ 1 tiết học của từng khối lớp, các MISer nghe hướng dẫn bằng tiếng Anh, đọc hướng dẫn tiếng Anh và sẽ thực hiện những yêu cầu khác nhau, để đạt mục tiêu khác nhau. Học sinh THCS hướng tới việc lắp ráp và vận hành những robot phức tạp, đề cao tính sáng tạo, tốc độ hoàn thành sản phẩm, hình thức mỹ thuật của sản phẩm… Còn học sinh Tiểu học thì tập lắp, tháo robot với dụng cụ, hoàn thành sản phẩm theo mẫu.
MISer Nguyễn Đức Thịnh (lớp 7A1) vừa thực nghiệm vừa chia sẻ: “Các chi tiết dễ gắn lắp, nhưng mô hình em chọn thì phức tạp, em làm được, nhưng chắc là hơi lâu ạ!”.
Hai MISer Phương Trà và Minh Phương (lớp 6A1) cười tươi vì hoàn thành mô hình trước thời gian quy định: “Chúng em chưa từng làm cái này. Vui ạ. Con thú của bọn em chạy tốt rồi ạ. Bọn em quyết định tiếp tục thử sức với một mẫu robot tự hành khác”.
Phương Trà và Minh Phương (lớp 6A1) với mẫu robot đầu tiên
Sau những buổi trải nghiệm như sáng nay, MIS (với sự phối hợp của tổ chức công nghệ Robohub) dự kiến sẽ đưa Chương trình lắp ráp robot/robotic vào chương trình học STEAM của học sinh. Phương pháp giảng dạy STEAM đề cao một phong cách học tập mới cho học sinh, đó là học tập sáng tạo: đặt học sinh vào vai trò của một nhà phát minh, học sinh sẽ phải hiểu thực chất của các kiến thức được trang bị, phải biết cách mở rộng kiến thức, phải biết cách sửa chữa, chế biến lại chúng cho phù hợp với tình huống có vấn đề mà học sinh đang phải giải quyết. Sự thẩm thấu kiến thức theo cách như vậy chính là một trong những định hướng mà phương pháp giáo dục của ĐaTrí Tuệ MIS đang tiếp cận.
Một robot đã thành hình từ bàn tay của MISer
“Cuộc đua kỳ thú!”
Khi Dế đua với Chó
Có vẻ là một trận đấu giao hữu!
“Thú mỏ vịt” tranh tài – 1…, 2…, 3 Đua!
Các MISer Tiểu học cũng không kém các anh chị lớp lớn
